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第一章 STEAM素質(zhì)教育行業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) STEAM素質(zhì)教育相關(guān)定義
一、 STEAM素質(zhì)教育基本定義
二、 STEAM素質(zhì)教育主要分類
第二節(jié) STEAM素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對(duì)比
一、 STEAM素質(zhì)教育與應(yīng)試教育基本特點(diǎn)
二、 STEAM素質(zhì)教育與應(yīng)試教育融合發(fā)展
第二章 2020-2022年國(guó)際STEAM素質(zhì)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
第一節(jié) 國(guó)際STEAM素質(zhì)教育發(fā)展分析
一、 STEAM教育名稱起源
二、 STEAM教育發(fā)展意義
三、 STEAM教育發(fā)展歷程
四、 STEAM教育需求特點(diǎn)
第二節(jié) 國(guó)際STEAM教育研究進(jìn)展分析
一、 STEAM教育理論研究
二、 STEAM教育師資培養(yǎng)
三、 STEAM教育課程教學(xué)
四、 STEAM教育實(shí)施評(píng)價(jià)
五、 STEAM教育效果研究
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家STEAM素質(zhì)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
一、 美國(guó)
二、 英國(guó)
三、 德國(guó)
四、 日本
五、 韓國(guó)
六、 印度
七、 澳大利亞
第三章 2020-2022年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育發(fā)展環(huán)境
第一節(jié) 政策環(huán)境
一、 國(guó)家層面政策支持
二、 地方層面政策支持
三、 重點(diǎn)支持政策解讀
四、 STEM教育行動(dòng)計(jì)劃
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
一、 宏觀經(jīng)濟(jì)概況
二、 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)
三、 居民收入水平
四、 居民消費(fèi)水平
第三節(jié) 社會(huì)環(huán)境
一、 勞動(dòng)人口規(guī)模變化
二、 老齡化發(fā)展階段
三、 人才需求的變化
四、 互聯(lián)網(wǎng)普及程度
五、 智能化發(fā)展需求
第四節(jié) 教育事業(yè)發(fā)展
一、 教育支出水平
二、 社會(huì)教育水平
三、 全國(guó)教育事業(yè)情況
四、 家庭教育事業(yè)投入
第四章 2020-2022年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育發(fā)展?fàn)顩r
第一節(jié) 中國(guó)STEAM素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、 行業(yè)發(fā)展歷程
二、 產(chǎn)業(yè)鏈條解析
三、 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
四、 市場(chǎng)供給分析
五、 市場(chǎng)需求分析
六、 在線教育狀況
七、 典型企業(yè)布局
第二節(jié) 中國(guó)STEAM素質(zhì)教育商業(yè)模式
一、 主要商業(yè)模式
二、 to S業(yè)務(wù)模式
三、 to B業(yè)務(wù)模式
四、 to C業(yè)務(wù)模式
第三節(jié) 中國(guó)STEAM素質(zhì)教育發(fā)展存在的問題
一、 產(chǎn)品與服務(wù)體系不完整
二、 產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)瓶頸
三、 優(yōu)質(zhì)教學(xué)人才的短缺
四、 企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力不足
第四節(jié) 中國(guó)STEAM素質(zhì)教育發(fā)展對(duì)策和建議
一、 整合優(yōu)質(zhì)資源
二、 精準(zhǔn)分析市場(chǎng)
三、 提升產(chǎn)品品質(zhì)
四、 各學(xué)校發(fā)展建議
第五章 2020-2022年中國(guó)機(jī)器人教育市場(chǎng)分析
第一節(jié) 機(jī)器人教育發(fā)展綜述
一、 機(jī)器人教育內(nèi)涵特征
二、 機(jī)器人教育價(jià)值研判
三、 智能機(jī)器人教育需求
四、 機(jī)器人教育與國(guó)家發(fā)展
第二節(jié) 國(guó)外中小學(xué)機(jī)器人教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
一、 機(jī)器人教育推動(dòng)力量
二、 機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)
三、 機(jī)器人教育裝備進(jìn)步
四、 機(jī)器人教育賽事發(fā)展
五、 機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)啟示
第三節(jié) 中國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、 機(jī)器人教育扶持政策
二、 機(jī)器人教育發(fā)展現(xiàn)狀
三、 機(jī)器人教育教師培養(yǎng)
四、 機(jī)器人教育裝備配置
五、 機(jī)器人教育發(fā)展困境
第四節(jié) 中國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)框架
一、 機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)理念
二、 機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)依托
三、 機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)參照
四、 機(jī)器人教學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)用
第五節(jié) 中國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教育發(fā)展對(duì)策建議
一、 建立連續(xù)教學(xué)體系
二、 加強(qiáng)教師人才培養(yǎng)
三、 開展相關(guān)評(píng)價(jià)工作
四、 構(gòu)建健康教育生態(tài)
五、 加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入
第六章 2020-2022年中國(guó)少兒編程教育行業(yè)發(fā)展分析
第一節(jié) 少兒編程行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)分析
一、 全球重視發(fā)展
二、 行業(yè)政策利好
三、 少兒人口數(shù)量
四、 社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變
五、 人才需求提升
第二節(jié) 少兒編程教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、 行業(yè)基本概念
二、 行業(yè)發(fā)展背景
三、 主要課程類型
四、 課程教學(xué)體系
五、 產(chǎn)品類別分析
六、 相關(guān)賽事介紹
第三節(jié) 2020-2022年少兒編程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、 行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素
二、 行業(yè)發(fā)展歷程
三、 市場(chǎng)規(guī)模分析
四、 市場(chǎng)供給分析
五、 地區(qū)布局態(tài)勢(shì)
六、 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
七、 主要業(yè)務(wù)模式
八、 用戶群體特征
第四節(jié) 2020-2022年少兒編程行業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展分析
一、 企業(yè)經(jīng)營(yíng)要點(diǎn)
二、 企業(yè)發(fā)展模式
三、 企業(yè)獲客渠道
四、 企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)
五、 企業(yè)區(qū)域分布
六、 重點(diǎn)企業(yè)分析
七、 企業(yè)發(fā)展對(duì)策
第五節(jié) 2020-2022年少兒編程行業(yè)投融資現(xiàn)狀分析
一、 行業(yè)投融資現(xiàn)狀
二、 行業(yè)融資規(guī)模
三、 融資輪次分布
四、 典型融資項(xiàng)目
五、 典型投資機(jī)構(gòu)
第六節(jié) 少兒編程行業(yè)發(fā)展痛點(diǎn)及未來趨勢(shì)分析
一、 行業(yè)發(fā)展困境
二、 行業(yè)發(fā)展路徑
三、 未來發(fā)展趨勢(shì)
第七章 2020-2022年中國(guó)營(yíng)地教育行業(yè)運(yùn)行狀況分析
第一節(jié) 營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、 營(yíng)地教育定義
二、 營(yíng)地教育價(jià)值
三、 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析
四、 商業(yè)模式分析
五、 融合模式分析
六、 行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素
第二節(jié) 2020-2022年中國(guó)營(yíng)地教育發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
一、 行業(yè)發(fā)展歷程
二、 行業(yè)政策支持
三、 市場(chǎng)規(guī)模態(tài)勢(shì)
四、 主要發(fā)展模式
五、 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
六、 產(chǎn)品分類分析
七、 課程設(shè)計(jì)分析
八、 行業(yè)存在問題
九、 行業(yè)發(fā)展對(duì)策
第三節(jié) 2020-2022年?duì)I地教育機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、 用戶流量分布
二、 住宿方式選擇
三、 項(xiàng)目落地情況
四、 機(jī)構(gòu)布局情況
五、 機(jī)構(gòu)產(chǎn)品類型
六、 青少年機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
七、 青少年機(jī)構(gòu)問題
八、 青少年機(jī)構(gòu)對(duì)策
第四節(jié) 營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒及前景分析
一、 發(fā)達(dá)國(guó)家行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
二、 美國(guó)營(yíng)地教育發(fā)展模式
三、 營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展前景
四、 營(yíng)地教育未來發(fā)展方向
第八章 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r分析
第一節(jié) 創(chuàng)客教育
一、 行業(yè)相關(guān)概述
二、 行業(yè)政策支持
三、 企業(yè)市場(chǎng)格局
四、 行業(yè)融資現(xiàn)狀
五、 行業(yè)發(fā)展困境
六、 行業(yè)改進(jìn)策略
七、 行業(yè)發(fā)展前景
第二節(jié) 藝術(shù)教育
一、 藝術(shù)教育定義
二、 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
三、 政策利好推動(dòng)
四、 行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
五、 細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展
六、 代表企業(yè)分析
七、 行業(yè)投融資情況
八、 行業(yè)發(fā)展前景
第三節(jié) 教育戲劇
一、 教育戲劇概念辨析
二、 教育戲劇發(fā)展歷程
三、 教育戲劇開展進(jìn)度
四、 教育戲劇商業(yè)模式
五、 教育戲劇現(xiàn)存問題
六、 教育戲劇發(fā)展對(duì)策
七、 教育戲劇發(fā)展趨勢(shì)
第九章 2019-2021年STEAM素質(zhì)教育典型企業(yè)運(yùn)營(yíng)分析
第一節(jié) 好未來教育集團(tuán)
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
三、 2020財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
四、 2021財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
第二節(jié) 達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
三、 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
四、 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
第三節(jié) 北京盛通印刷股份有限公司
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
三、 經(jīng)營(yíng)效益分析
四、 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
五、 財(cái)務(wù)狀況分析
六、 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
七、 未來前景展望
第四節(jié) 豆神教育科技（北京）股份有限公司
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 經(jīng)營(yíng)效益分析
三、 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
四、 財(cái)務(wù)狀況分析
五、 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
六、 未來前景展望
第五節(jié) 上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 經(jīng)營(yíng)效益分析
三、 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
四、 財(cái)務(wù)狀況分析
五、 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
六、 公司發(fā)展戰(zhàn)略
七、 未來前景展望
第六節(jié) 其他重點(diǎn)企業(yè)
一、 享漁教育
二、 能力風(fēng)暴
三、 編程貓
四、 寓樂灣
第十章 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資分析
第一節(jié) 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資現(xiàn)狀
一、 總體融資規(guī)模
二、 行業(yè)融資輪次
三、 融資熱點(diǎn)分布
四、 融資事件匯總
第二節(jié) 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育細(xì)分賽道投融資狀況
一、 在線素質(zhì)教育
二、 科創(chuàng)教育領(lǐng)域
三、 思維教育領(lǐng)域
四、 藝術(shù)教育領(lǐng)域
五、 體育教育領(lǐng)域
第三節(jié) STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資價(jià)值評(píng)估及建議
一、 投資價(jià)值綜合評(píng)估
二、 市場(chǎng)進(jìn)入時(shí)機(jī)判斷
三、 行業(yè)投資邏輯分析
四、 行業(yè)投資壁壘分析
五、 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)提示
六、 行業(yè)投資發(fā)展建議
第十一章 2022-2027年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第一節(jié) STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
一、 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
二、 行業(yè)格局趨勢(shì)
三、 在線發(fā)展趨勢(shì)
四、 政策利好趨勢(shì)
第二節(jié) STEAM素質(zhì)教育行業(yè)前景展望
一、 行業(yè)發(fā)展機(jī)遇
二、 政策發(fā)展機(jī)遇
三、 技術(shù)發(fā)展機(jī)遇
四、 行業(yè)未來展望
第三節(jié) 2022-2027年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
一、 2022-2027年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)影響因素分析
二、 2022-2027年中國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表目錄
圖表 素質(zhì)教育分類
圖表 STEAM教育體系構(gòu)成
圖表 STEAM素質(zhì)教育需求年齡特點(diǎn)
圖表 DeSeCo核心素養(yǎng)體系
圖表 21世紀(jì)學(xué)生的P21框架
圖表 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架圖
圖表 STEM教育整合的因素模型
圖表 工程設(shè)計(jì)與科學(xué)探究過程比較
圖表 將傳統(tǒng)課程單元轉(zhuǎn)變成STEAM課程單元的流程圖
圖表 將傳統(tǒng)單元轉(zhuǎn)變成STEM單元的實(shí)例
圖表 技術(shù)之門課程體系
圖表 《機(jī)械》課程安排（一）
圖表 《機(jī)械》課程安排（二）
圖表 《機(jī)械》課程安排（三）
圖表 STEM教育中問題解決能力評(píng)價(jià)體系
圖表 美國(guó)STEAM教育相關(guān)政策梳理
圖表 美國(guó)國(guó)家層面STEM教育支持機(jī)構(gòu)
圖表 美國(guó)州級(jí)層面STEM教育支持機(jī)構(gòu)
圖表 Roblox商業(yè)模式示意圖
圖表 英國(guó)STEM教育政策資金支持（一）
圖表 英國(guó)STEM教育政策資金支持（二）
圖表 英國(guó)STEM教育支持機(jī)構(gòu)
圖表 德國(guó)各階段MINT教育政策支持
圖表 日本STEAM教育相關(guān)政策梳理
圖表 日本STEAM教育生態(tài)系統(tǒng)示意圖
圖表 日本STEAM教育場(chǎng)景及方式
圖表 Ewha-STEAM融合模型
圖表 5E教學(xué)模型
圖表 印度《國(guó)家教育政策2020》中小學(xué)部分內(nèi)容摘要
圖表 印度學(xué)校的STEAM教育
圖表 印度STEAM教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉例
圖表 澳大利亞STEM教育政策法律支持
圖表 中央有關(guān)STEAM教育政策梳理
圖表 部分地方STEAM教育落地政策概覽
圖表 2017-2021年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
圖表 2017-2021年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表 2022年GDP初步核算數(shù)據(jù)
圖表 2017-2022年GDP同比增長(zhǎng)速度
圖表 2017-2022年GDP環(huán)比增長(zhǎng)速度
圖表 2020-2021年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2022年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2021年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表 2022年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表 第七次全國(guó)人口普查31省份人口年齡構(gòu)成
圖表 31省份十年來人口構(gòu)成變化
圖表 歷次人口普查人口年齡結(jié)構(gòu)變化情況
圖表 2020年各地區(qū)65歲及以上人口對(duì)比分析
圖表 2020年各地區(qū)老少人口年齡構(gòu)成
圖表 2020年我國(guó)城鄉(xiāng)老年人口占比情況
圖表 歷次人口普查我國(guó)老年撫養(yǎng)比
圖表 2017-2021年本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 子女校外教育投資占家庭年收入比例
圖表 子女校外教育單程耗時(shí)&單科上課頻率
圖表 子女校外教育起始年齡段分布
圖表 中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
圖表 2017-2021年我國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表 我國(guó)STEAM教育課程提供方、提供方式、授課主體、資金來源及難度級(jí)別
圖表 2016-2020年全國(guó)居民人均消費(fèi)性支出及人均教育文化娛樂消費(fèi)支出情況
圖表 2021年中國(guó)家長(zhǎng)家庭教育觀念重要程度
圖表 2021年不同階段家長(zhǎng)的子女課程參與情況
圖表 2020-2021年中國(guó)在線素質(zhì)教育抖音平臺(tái)主體供給增長(zhǎng)情況
圖表 2021年中國(guó)在線素質(zhì)教育抖音平臺(tái)內(nèi)容播放量TOP5類型
圖表 2021年中國(guó)在線素質(zhì)教育抖音平臺(tái)內(nèi)容播放量增幅TOP5類型
圖表 我國(guó)主要教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型
圖表 STEAM教育商業(yè)模式及特征
圖表 to S機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)模式
圖表 2017-2024年中國(guó)STEAM教育to S業(yè)務(wù)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 STEAM教育to S業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)
圖表 STEAM教育to B機(jī)構(gòu)類型
圖表 STEAM教育to B業(yè)務(wù)開展模式
圖表 2017-2024年中國(guó)STEAM教育to B市場(chǎng)規(guī)模
圖表 STEAM教育to B業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)
圖表 to C機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)模式
圖表 2017-2024年中國(guó)STEAM教育to C市場(chǎng)規(guī)模
圖表 STEAM教育to C業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)
圖表 Robotics Academy機(jī)器人課程
圖表 人大附中機(jī)器人教育空間常用元件區(qū)配置表
圖表 國(guó)外常用機(jī)器人套件舉例（一）
圖表 國(guó)外常用機(jī)器人套件舉例（二）
圖表 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)機(jī)器人課程安排
圖表 幾何機(jī)器人高級(jí)課程內(nèi)容
圖表 享漁智能硬件創(chuàng)新課程內(nèi)容節(jié)選
圖表 愛創(chuàng)家課程體系節(jié)選
圖表 達(dá)內(nèi)童程童美機(jī)器人課程節(jié)選
圖表 寓樂灣機(jī)器人基礎(chǔ)課程、編程課程、游戲課程、競(jìng)賽課程節(jié)選
圖表 大疆科技ROBOMASTER中學(xué)機(jī)器人課程方案
圖表 RoboCom青少年機(jī)器人創(chuàng)客教育課程體系
圖表 易方科技模塊化組裝機(jī)器人課程節(jié)選
圖表 機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)模型圖
圖表 少兒編程教育全球發(fā)展圖譜
圖表 我國(guó)人工智能、素質(zhì)教育政策中少兒編程相關(guān)內(nèi)容
圖表 少兒編程人才培養(yǎng)路徑圖
圖表 計(jì)算機(jī)編程語言演化路徑
圖表 少兒編程教育概念圖
圖表 少兒編程培訓(xùn)課程主要環(huán)節(jié)
圖表 計(jì)算機(jī)教師協(xié)會(huì)K12計(jì)算機(jī)教育標(biāo)準(zhǔn)
圖表 硬件編程培訓(xùn)教學(xué)階段
圖表 少兒編程教育產(chǎn)品類別
圖表 少兒編程教育發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
圖表 2015-2021年“少兒編程”百度搜索指數(shù)趨勢(shì)
圖表 少兒編程教育發(fā)展歷程
圖表 2015-2025年我國(guó)少兒編程市場(chǎng)規(guī)模及同比增速
圖表 K12學(xué)科類課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2021年冬季課程培訓(xùn)人次
圖表 中國(guó)少兒編程企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)梯隊(duì)分析情況
圖表 少兒編程頭部品牌橫向?qū)Ρ?BR>圖表 中國(guó)少兒編程行業(yè)主要業(yè)務(wù)模式
圖表 少兒編程業(yè)務(wù)模式占比
圖表 少兒編程玩家不同業(yè)務(wù)模式優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比（一）
圖表 少兒編程玩家不同業(yè)務(wù)模式優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比（二）
圖表 中國(guó)少兒編程平臺(tái)主要運(yùn)營(yíng)模式
圖表 中國(guó)主流圖形化編程軟件對(duì)比分析
圖表 少兒編程教育師資體系
圖表 編程教育企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)路徑
圖表 少兒編程企業(yè)區(qū)域分布情況
圖表 少兒編程企業(yè)圖譜
圖表 不同企業(yè)編程教育市場(chǎng)切入點(diǎn)
圖表 2021年我國(guó)少兒編程項(xiàng)目投融資列表
圖表 2012-2021年我國(guó)少兒編程項(xiàng)目融資事件及披露金融
圖表 2012-2021年少兒編程項(xiàng)目融資輪次分析
圖表 2012-2021年披露融資金額TOP10少兒編程項(xiàng)目
圖表 2012-2021年融資次數(shù)TOP10少兒編程項(xiàng)目
圖表 2012-2021年少兒編程項(xiàng)目最佳捕手
圖表 營(yíng)地教育屬性
圖表 中國(guó)泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 中國(guó)營(yíng)地教育服務(wù)的常見商業(yè)模式
圖表 營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)融合
圖表 自由營(yíng)地的主要合作模式
圖表 營(yíng)地教育融合模式
圖表 黃山市營(yíng)地教育+景區(qū)模式
圖表 營(yíng)地教育與特色小鎮(zhèn)融合運(yùn)營(yíng)模式
圖表 營(yíng)地教育+公共文化空間模式
圖表 營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)全鏈條
圖表 中國(guó)泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 營(yíng)地教育行業(yè)政策匯總
圖表 營(yíng)地教育主要模式
圖表 中國(guó)泛游學(xué)與營(yíng)地教育企業(yè)梯隊(duì)示意圖
圖表 營(yíng)地開展主題
圖表 營(yíng)地導(dǎo)師工作年限和學(xué)歷現(xiàn)狀
圖表 營(yíng)地課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)
圖表 制約課程研發(fā)的關(guān)鍵因素
圖表 2020年機(jī)構(gòu)方受眾群體流量分布
圖表 2020年項(xiàng)目方接收客流量分布
圖表 2020年項(xiàng)目落地方戶外教育流量在全年流量中的占比
圖表 布局營(yíng)地教育領(lǐng)域的巨頭集團(tuán)
圖表 典型國(guó)家和地區(qū)的泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
圖表 創(chuàng)客教育相關(guān)政策變遷
圖表 創(chuàng)客教育賽道過億大額融資情況
圖表 藝術(shù)教育行業(yè)發(fā)展周期
圖表 藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 我國(guó)藝術(shù)教育領(lǐng)域相關(guān)政策
圖表 藝術(shù)素養(yǎng)提升選擇方向
圖表 2020年藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)占比
圖表 2015-2020年藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量
圖表 藝術(shù)教育領(lǐng)域代表性企業(yè)
圖表 2015-2020年中國(guó)藝術(shù)教育行業(yè)融資金額與數(shù)量變化
圖表 中國(guó)素質(zhì)教育和藝術(shù)教育領(lǐng)域復(fù)投率
圖表 2020年中國(guó)藝術(shù)教育投資事件
圖表 教育戲劇和戲劇教育兩者并列的觀點(diǎn)
圖表 戲劇教育包含教育戲劇的觀點(diǎn)
圖表 英國(guó)教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 美國(guó)教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 中國(guó)臺(tái)灣教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 中國(guó)香港教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 2018-2019財(cái)年好未來綜合收益表
圖表 2019-2020財(cái)年好未來綜合收益表
圖表 2020-2021財(cái)年好未來綜合收益表
圖表 2018-2019年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
圖表 2019-2020年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
圖表 2020-2021年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
圖表 2019-2020年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2020-2021年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
圖表 2019-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2021年豆神教育科技（北京）股份有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
圖表 2020年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)分行業(yè)、地區(qū)
圖表 2020-2021年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入情況
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
圖表 2016-2021年素質(zhì)教育投融資情況
圖表 2020年素質(zhì)教育行業(yè)投融資數(shù)量
圖表 2020年素質(zhì)教育行業(yè)投融資輪次
圖表 2021年素質(zhì)教育投融資輪次統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年素質(zhì)教育行業(yè)各賽道投融資情況
圖表 2020年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)具體融資事件（一）
圖表 2020年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)具體融資事件（二）
圖表 2021年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)投融資事件
圖表 2020年科創(chuàng)教育重點(diǎn)投融資項(xiàng)目
圖表 2020年思維素養(yǎng)教育賽道投融資情況
圖表 2020年藝術(shù)教育賽道投融資情況
圖表 2020年體育教育賽道投融資情況
圖表 青少年作為數(shù)字時(shí)代原住民，需要培養(yǎng)其利用信息技術(shù)生產(chǎn)數(shù)字內(nèi)容的能力
圖表 2022-2027年中國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

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